RPP BAHASA INGGRIS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 1.      Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                           baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks

                                                           sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 1.1    Merespon instruksi sangat sederhana dengan

                                                           tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan

                                                           luar kelas                                                          

Indikator                                 : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                           berterima

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                  berterima

Metode Pembelajaran             : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                  berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.

2.      Kegiatan Inti

·  Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.

·  Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat.

·  Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.

·  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

3.      Kegiatan Penutup

·  Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Unjuk kerja
2. Bentuk: Responding
3. Contoh instrumen:

Listen and circle the correct answer.

Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 1.      Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                           baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks

                                                           sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 1.2    Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan

                                                           secara berterima dalam berbagai permainan 

Indikator                                 : 1.2.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                  berterima

Metode Pembelajaran             : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.

2. Kegiatan Inti

·  Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.

·  Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.

·  Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.

·  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

3. Kegiatan Penutup

·  Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Script percakapan

Penilaian:

1. Teknik: Unjuk kerja
2. Bentuk: Responding
3. Contoh instrumen:

Listen and fill in the crossword.                   

Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 1.      Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                           baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks

                                                           sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 1.3    Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan

                                                           gambar 

Indikator                                 : 1.3.1 Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar

Metode Pembelajaran             : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama

                                                  minuman

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.

2. Kegiatan Inti

·  Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.

·  Pada latihan tersebut, siswa mendengar seorang anak yang sedang menceritakan minuman favoritnya.

·  Siswa merespon dengan melingkari nama-nama minuman yang disebutkan oleh anak tersebut.

·  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

3. Kegiatan Penutup

·  Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Script percakapan

Penilaian:

a. Teknik: Unjuk kerja

b. Bentuk: Responding

c. Contoh instrumen:

Listen and circle.                                         

Kaset/CD: (cerita tentang nama-nama minuman dan siswa melingkari nama-nama minuman yang disebutkan)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 2.   Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                        dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima

                                                        yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan

                                                        sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

Indikator                                 : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

  2.1.1 memberi contoh melakukan sesuatu

                                                  2.1.2 memberi aba-aba

                                                  2.1.3 memberi petunjuk

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh

                                                      melakukan sesuatu

                                                  2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba

                                                  3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan 

                                                      dengan materi

                                                  2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon

                                                      pertanyaan

                                                  3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur

                                                      percakapan sesuai materi

                                                  4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk

                                                     dialog

                                                  5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan

                                                      percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.

2. Kegiatan Inti

·  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

·  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

·  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup

·  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

·  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

·  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Tes lisan
2. Bentuk: Pertanyaan
3. Contoh instrumen:

Answer the questions orally!

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 2.   Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                        dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

                                                        secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta

                                                        bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi

                                                        barang

Indikator                                 : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

  2.2.1 meminta bantuan

  2.2.2 memberi bantuan

                                                  2.2.3 meminta barang

                                                  2.2.4 memberi barang

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan

                                                  2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan

                                                  3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang

                                                  4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan

                                                     dengan materi

                                                  2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon

                                                      pertanyaan

                                                  3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur

                                                      percakapan sesuai materi

                                                  4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk

                                                      dialog

                                                  5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan

                                                      percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.

2. Kegiatan Inti

·  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

·  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

·  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

·  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3.  Kegiatan Penutup

·  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

·  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

·  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

·  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Tes lisan
2. Bentuk: Pertanyaan
3. Contoh instrumen:

Answer the questions orally.

(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 2.   Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                        dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

                                                         berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan,

                                                         menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah,

                                                         menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi

                                                         pendapat, dan mengusulkan

Indikator                                 : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

  2.3.1 mengingatkan

                                                  2.3.2 menyatakan suka/tidak suka

                                                  2.3.3 menanyakan jumlah

                                                  2.3.4 menanyakan keadaan

                                                  2.3.5 memberi komentar

                                                  2.3.6 memberi pendapat

                                                  2.3.7 mengusulkan

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan

                                                  2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak

                                                     suka

                                                  3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah

                                                  4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan

                                                  5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar

                                                  6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat

                                                  7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan

                                                     dengan materi

                                                  2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon

                                                      pertanyaan

                                                  3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur

                                                      percakapan sesuai materi

                                                  4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk

                                                      dialog

                                                  5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan

                                                      percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.

2. Kegiatan Inti

·  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

·  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

·  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

·  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3.  Kegiatan Penutup

·  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

·  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

·  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

·  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis

2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Tes lisan
2. Bentuk: Performance
3. Contoh instrumen:

Act out the dialogues in front of the class!

(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 2.   Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                        dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

                                                        melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I…

Indikator                                 : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan

                                                  ungkapan:

  2.4.1 Would you please…

                                                  2.4.2 May I…

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...

                                                      dengan santun

                                                  2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan

                                                      santun 

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan

                                                     dengan materi

                                                  2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon

                                                      pertanyaan

                                                  3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur

                                                      percakapan sesuai materi

                                                  4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk

                                                      dialog

                                                  5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan

                                                      percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.

2. Kegiatan Inti

·  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

·  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

·  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

·  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

3.  Kegiatan Penutup

·  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

·  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.

·  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

·  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis

2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru

3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Tes lisan
2. Bentuk: Performance
3. Contoh instrumen:

Act out the dialogues in front of the class!

(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 3.      Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif

                                                           bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar

                                                           peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 3.1    Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat

                                                           sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan

                                                           berterima   

Indikator                                 : 3.1.1 Melafalkan kalimat dengan baik dan benar                                                       

                                                  3.1.2 Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang

                                                           benar

                                                  3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar

                                                  2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi                                               

                                                      yang benar

                                                  3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan

                                                      benar

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang

                                                      perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca

                                                      nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi

                                                  2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang

                                                      dilakukan guru

                                                  3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi

                                                      dan jeda sesuai model

                                                   4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal,

                                                       intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. Kegiatan Inti

·  Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

·  Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

·  Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

·  Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.

3. Kegiatan Penutup

·  Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.

·  Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga

Penilaian:

1. Teknik: Tes unjuk kerja
2. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
3. Contoh instrumen:

Read the sentences aloud.

I need shallots.

I need tomatoes.

I need chillies.

1. Teknik: Observasi
2. Bentuk: Lembar observasi
3. Contoh instrumen:

Read the monologues loudly and carefully.

A: I drink a cup of milk for breakfast.

B: I drink a glass of orange juice for lunch.

C: I drink a glass of lemonade for dinner

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 3.      Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif

                                                           bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar

                                                           peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 3.2    Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana

                                                           dalam konteks sekitar peserta didik 

Indikator                                 : 3.2.1 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat

                                                           sederhana

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

                                                      dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 

                                                  2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

                                                      dalam pesan tertulis sangat sederhana

                                                  3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks

                                                      deskriptif bergambar sangat sederhana

Metode Pembelajaran             : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-

                                                      kalimat sangat sederhana  

                                                  2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat

                                                      dalam pesan tertulis

                                                  3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks

                                                      deskriptif bergambar sangat sederhana

                                                  4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru

                                                      mengenai bacaan yang sedang dibahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan.

·  Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. Kegiatan Inti

·  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

·  Siswa membaca teks secara individual.

·  Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

3. Kegiatan Penutup

·  Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

·  Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas. 

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

1. Teknik: Tes unjuk kerja
2. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
3. Contoh instrumen:

Read the text and answer the questions.

(teks pada halaman 47, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)

                                       

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 4.      Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam

                                                           konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 4.1    Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

                                                           berterima

Indikator                                 : 4.1.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana                                

Metode Pembelajaran             : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.

·  Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.

2.      Kegiatan Inti

·  Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog.

·  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

·  Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.

3.      Kegiatan Penutup

·  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

·  Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:

1. Teknik: Tes tulis
2. Bentuk: Menulis teks fungsional pendek
3. Contoh instrumen:

Complete the dialogues based on the pictures.

(latihan pada halaman 28, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/1

Standar Kompetensi               : 4.      Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam

                                                           konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 4.2    Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat

                                                           berterima

Indikator                                 : 4.2.1 Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana

Metode Pembelajaran             : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.

2. Kegiatan Inti

·  Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.

·  Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.

·  Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.

·  Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.

·  Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

3.      Kegiatan Penutup

·  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

·  Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:

1. Teknik: Tes tulis
2. Bentuk: Menulis kartu ucapan snagat sederhana
3. Contoh instrumen:

Write a greeting card to your friend.

(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           : _____________________

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : VI/2

Standar Kompetensi               : 5.      Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                           baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks

                                                           sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar                   : 5.1    Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana

                                                           dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di

                                                           dalam dan luar kelas                                                          

Indikator                                 : 5.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                           berterima

Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran               : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                  berterima

Metode Pembelajaran             : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara

                                                  berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

·  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

·  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.

2.      Kegiatan Inti

·  Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.

·  Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.

·  Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar.

·  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula.

3.      Kegiatan Penutup

·  Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.

·  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

a. Teknik: Teslisan

b. Bentuk: Tes lisan

c. Contoh instrumen:

Listen and repeat.

Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang)

Mengetahui,                                                       ………………,………………………

Kepala SD ……………………                        Guru Bahasa Inggris

(________________________)                         (_______________________­)